Η ΕΕ λειτουργεί ως «ρυθμιστική υπερδύναμη», καθώς με τις νομοθετικές της πρωτοβουλίες ηγείται σε διεθνές επίπεδο στα πεδία της προστασίας των προσωπικών δεδομένων και της ρύθμισης των αναδυόμενων τεχνολογιών. Και φιλοδοξούμε να συμβάλλουμε στη διαμόρφωση των σχετικών πρωτοβουλιών, αποτυπώνοντας σε αυτές τις αρχές και τις αξίες μας. Σε αξιακό επίπεδο, οι κατευθυντήριες γραμμές της Ευρωπαϊκής Ένωσης συνιστούν ένα εξαιρετικά χρήσιμο εργαλείο που θέτει την περίμετρο ορθής χρήσης των σχετικών τεχνολογιών στην καθημερινότητά μας. Κάτι που γίνεται ακόμα πιο ευδιάκριτο ειδικά στους ευαίσθητους τομείς πολιτικής της υγείας και της παιδείας.

Περαιτέρω, έννοια – κλειδί για την ορθή χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης είναι η αξιολόγηση. Αξιολόγηση της στρατηγικής μας, αξιολόγηση της εφαρμογής της, των προσώπων που την υλοποιούν και, φυσικά, των αποτελεσμάτων της. Η αξιολόγηση αυτή είναι διαρκής και πραγματοποιείται σε συνεργασία με ειδικούς του κλάδου, προκειμένου να προσαρμοζόμαστε στα νέα δεδομένα που συνεχώς ανακύπτουν. Απαιτεί ευελιξία, διάθεση συνεχών αλλαγών στο πεδίο και μια λογική διαρκούς βελτίωσης. Κάθε εργαλείο Τεχνητής Νοημοσύνης, συνεπώς, το οποίο θα εισαχθεί στο σχολικό περιβάλλον, θα βρίσκεται το ίδιο σε μια τέτοια «κίνηση διαρκείας».

Τέλος, έχουμε ήδη δρομολογήσει τη δημιουργία προγραμμάτων επιμόρφωσης για τους εκπαιδευτικούς μας, ώστε να εξοικειωθούν με τις εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης και τη χρήση τους στην εκπαιδευτική διαδικασία. Και, βέβαια, στο επίκεντρο της μέριμνάς μας για επιμόρφωση βρίσκονται οι μαθήτριες και οι μαθητές μας. Προτεραιότητά μας είναι να προετοιμάσουμε τα παιδιά μας με τέτοιο τρόπο, ώστε να μην είναι απλώς αποδέκτες αλγορίθμων και προγραμμάτων, αλλά να εξελιχθούν σε υπεύθυνους χρήστες – ή ακόμα και σε διαμορφωτές – των νέων εφαρμογών.

Καθώς, όμως, οι εφαρμογές της Τεχνητής Νοημοσύνης εξελίσσονται διαρκώς, είναι αυτονόητο ότι η επιμόρφωση καθίσταται μια δια βίου διαδικασία. Για τον λόγο αυτό, δίνουμε ιδιαίτερη έμφαση στην ταυτόχρονη ανάπτυξη της κριτικής και της αλγοριθμικής σκέψης, αλλά και στην απόκτηση της ικανότητας «να μάθουμε να μαθαίνουμε». Μέσα από αυτές τις δεξιότητες, επιδιώκουμε οι αυριανοί πολίτες και επαγγελματίες να αντιλαμβάνονται τον τρόπο λειτουργίας, τις δυνατότητες αλλά και τους κινδύνους κάθε νέου εργαλείου και, με τον τρόπο αυτό, να το χρησιμοποιούν με σύνεση και μέτρο.

Σε αυτή την προσπάθεια έχουμε την αμέριστη αρωγή τόσο της συμβουλευτικής επιτροπής υψηλού επιπέδου για την Τεχνητή Νοημοσύνη, όσο και της Εθνικής Επιτροπής Βιοηθικής και Τεχνοηθικής. Πέρα, όμως, από την απαραίτητη συνδρομή των ειδικών, είναι εξίσου κρίσιμο να κατανοήσουμε ότι όλοι – πολιτικό σύστημα, κοινωνία και εκπαιδευτική κοινότητα – πρέπει να συνεργαστούμε στενά, δίνοντας έμφαση σε αυτά που μας ενώνουν, δηλαδή στην ανθρωποκεντρική προσέγγιση της Τεχνητής Νοημοσύνης και, ευρύτερα, των αναδυόμενων τεχνολογιών.

Κλείνοντας, εκπαιδευτική και ψηφιακή πολιτική έχουν ένα μεγάλο κοινό: αμφότερες καλούνται να υπηρετήσουν το μέλλον – ένα μέλλον που ή το σχεδιάζεις, ή το υφίστασαι. Με την ψήφο τους οι πολίτες έχουν αποδείξει ότι επιθυμούν η Ελλάδα να βρίσκεται στην πλευρά των διαμορφωτών του μέλλοντος και στην Κυβέρνηση του Κυριάκου Μητσοτάκη εργαζόμαστε καθημερινά με στόχο να κάνουμε αυτή την εντολή πράξη, διαμορφώνοντας τις μέγιστες δυνατές πολιτικές και κοινωνικές συναινέσεις.

Ο Κυριάκος Πιερρακάκης είναι ο Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.